خرید محصول توسط کلیه کارت های شتاب امکان پذیر است و بلافاصله پس از خرید، لینک دانلود محصول در اختیار شما قرار خواهد گرفت و هر گونه فروش در سایت های دیگر قابل پیگیری خواهد بود.
- دسترسی به فایل محصول به صورت مادامالعمر
- ۶ ماه پشتیبانی کاملا رایگان و تضمین شده
چکیده:
پژوهش حاضر با مقایسه اثربخشی آموزش حضوری و مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اول ابتدایی شهرستان چالوس از نظر روش گرد آوری داده ها «توصیفی» از نوع «علی- مقایسه ای» و از نظر هدف «کاربردی» می باشد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان اول بتدایی شهرستان چالوس در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ می باشد. حجم نمونه آماری با توجه به مقایسه ای بودن روش پژوهش وتعداد دانش آموزان هرکلاس ۳۰ نفر می باشد و به همین منظورتعداد ۶۰ نفر به طور مساوی (تعداد ۳۰ نفریک کلاس حضوری و تعداد ۳۰ نفر یک کلاس مجازی) انتخاب شدند.در این پژوهش از روش نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس استفاده شد. روش گرد آوری داده ها روش کتابخانه ای و روش میدانی بود. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه سنجش عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) با مولفههای (خودکارآمدی، تاثیر هیجانی، برنامه ریزی، فقدان کنترل و انگیزش) بود. پایایی ابزار پژوهش در یک پیش نمونه ۳۰ تایی در بین دانش آموزان با آلفای کرونباخ متغیرآموزش مجازی ۸۰۵/۰وآموزش حضوری ۸۰۹/۰ بدست آمد. تجزیه وتحلیل داده های پژوهش، در آمار توصیفی از ابزارهایی مانند: میانگین،واریانس، انحراف معیار و در آمار استنباطی آزمون تحلیل واریانس یک راهه با استفاده از نرم افزار ۲۲ spss استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که اثربخشی آموزش حضوری و مجازی بر عملکرد تحصیلی(خودکارآمدی، تاثیر هیجانی، برنامه ریزی، فقدان کنترل و انگیزش) دانش آموزان اول ابتدایی متفاوت است.
واژگان کلیدی: آموزش حضوری، آموزش مجازی، پیشرفت تحصیلی
لطفا پیش از ارسال نظر، خلاصه قوانین زیر را مطالعه کنید: فارسی بنویسید و از کیبورد فارسی استفاده کنید. بهتر است از فضای خالی (Space) بیشازحدِ معمول، شکلک یا ایموجی استفاده نکنید و از کشیدن حروف یا کلمات با صفحهکلید بپرهیزید. نظرات خود را براساس تجربه و استفادهی عملی و با دقت به نکات فنی ارسال کنید؛ بدون تعصب به محصول خاص، مزایا و معایب را بازگو کنید و بهتر است از ارسال نظرات چندکلمهای خودداری کنید.
برای فرستادن دیدگاه، باید وارد شده باشید.
10,000 تومان
هنوز بررسیای ثبت نشده است.